河南与山东高考录取率对比 河南高考本科录取率

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本文目录一览：

• 1、河南高考本科录取率
• 2、升学压力最大的省份
• 3、高考难度

河南高考本科录取率

河南高考数据统计，本科录取率为38% 377招生网

河南省2021年高考的总人数为125万，剔除 单招 以及提前保送、专升本等方式的招生。河南省实际参加夏季高考的报名人数为79.09万。根据河南省划定的本科线，文理科本科上线人数为394102人。值得注意的是，在本科线以上的学生，并不意味着就能够被本科院校录取。根据河南省公布的数据，本科毕是有9.2万考生落榜，本科批次录取的人数为301236人，这就意味着本科录取率为38%。

通过合并据据，河南省总共录取的人数为54.5万，整体的录取率为68.91%，超过24万考生没学上。这就是今年河南省夏季高考的基本情况。这样的数据从各方面来看都是低于全国的平均水平，无论是河南省的本科录取率。还是整体的录取率，基本都是处于全国垫底。比如广东的本科录取率达到50%，山东本科录取率为43.06%。通过横向的对比，我们都会发现三个高考大省的录取数据，也会有较大的差异，这也能够说明河南省内的夏季高考竞争相当激烈。

升学压力最大的省份

全国升学压力最大的前五省份为河南省、广东省、山东省、江西省、湖南省 。具体压力特征如下：

河南省 考生规模连续5年超136万，占全国9.3%，但省内仅2所双一流高校，一本率11%、985录取率1.4%，复读生比例超25%，全省985名额仅1.4万。考生基数大与优质高校资源稀缺的矛盾突出，导致“千军万马过独木桥”现象显著。

广东省 以78.8万考生位列全国第二，但985录取率仅1.3%（全国倒数第一），珠三角与非珠三角地区教育资源差距达37倍。2025年新高考“物化捆绑”政策进一步加剧竞争，部分考生因选科限制弃考，优质高校招生名额向发达地区倾斜的问题突出。

山东省 100万考生面临全国前三难度的新高考Ⅰ卷，985录取率1.62%，省内仅3所211高校，且40%省外名校招生名额加剧竞争。考生普遍反映“高三每天睡6小时都算奢侈”，高强度学习与有限资源形成鲜明对比。

江西省 本科录取率29.9%、985录取率1%均列全国倒数第一，省内无985高校，211招生计划仅占全国0.8%。南昌重点高中班级前10名才可能冲击普通985，优质教育资源极度匮乏导致考生升学路径狭窄。

湖南省 省内四大名校垄断70%清北名额，湖南大学、中南大学本地招生仅15%，复读生人均提分45分倒逼应届生“二战”。这种“内卷化”竞争使得考生需通过多次高考提升竞争力，进一步加剧升学压力。

其他省份中， 江苏省 总分480分无选择题，清华录取线比其他省份减分更多，考生需在有限分值内精准答题； 浙江省 优等生密集导致分数拉不开差距，1分可能影响数千名次； 广西省 仅1所双一流高校，考生竞争力受限。这些省份或因考试制度特殊，或因资源分配不均，升学压力同样显著。

高考难度

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高考难度受省内竞争、考生人数、题目难度及教育资源等多因素影响，不能简单以单一标准衡量 。具体分析如下：

• 省内竞争产生的难度（内卷）

  教育资源差异 ：教育资源丰富的省份（如江苏），题目难度高但录取率仍较高，因学生整体水平较高且教育质量支撑。例如江苏自主命题难度大，但省内高校资源多，录取名额分配较多。

  省内竞争压力 ：考生人数多的省份（如河南），省内竞争激烈程度远超题目难度本身。以河南与山东对比为例，2018-2019年两省使用同一试卷时，河南本科线比山东低近50分，但河南考生人数是山东的两倍。若将河南考生均分为两份（各53万人），每份需达到的分数线需更低才能完成招生计划，而山东仅需满足一份的招生需求，因此分数线更高。这表明河南考生考本科的难度更高，而山东考生考一本或更高层次的难度更大。

  尖子生分布差异 ：河南尖子生集中在分数段中下部，考高分相对容易但考顶尖院校竞争激烈；山东尖子生集中在中上部，考顶尖院校机会更多但考高分难度更大。例如，河南考生需通过更低分数线竞争有限的名校名额，而山东考生需在更高分数段中脱颖而出。

• 省外难度比较的复杂性

  题目难度与考生水平的匹配 ：题目难度需结合考生智力水平与教育资源综合评估。若河南考生做江苏卷，在分数线划定比例不变的情况下，被淘汰的考生数量将显著增加，但这更多反映教育资源差异而非单纯题目难度。例如，江苏考生因长期接受更高强度的训练，对难题的适应能力更强。

  录取率与题目难度的非直接关联 ：西部省份教育条件较差，但题目难度低且录取率不低，说明题目难度并非决定录取率的唯一因素。例如，青海、西藏等省份因考生人数少、招生计划倾斜，录取率可能高于教育发达但考生众多的省份。

• 影响高考难度的核心因素

  考生人数 ：河南、河北、山东、广东、湖南等省份考生人数庞大，直接推高竞争压力。例如，河南考生人数长期居全国第一，导致省内名校名额竞争白热化。

  题目质量与区分度 ：理想情况下，高考题目应使本科线预估值与实际值接近，但地区考生水平差异导致分数线参差不齐。例如，江苏卷因难度高、区分度强，能更精准筛选人才，而部分省份题目简单可能导致高分段考生扎堆。

  高考政策与招生计划 ：不同省份的招生计划分配、政策倾斜（如农村专项、少数民族加分）直接影响录取难度。例如，山东近年采用新高考卷后，选科组合与志愿填报方式变化，进一步增加了竞争复杂性。

• 教育过程对难度感知的影响

  日常教学强度 ：江苏等省份因教学难度高、内容深入，考生对高难度题目适应力更强，而部分省份教学侧重基础，考生面对难题时易产生“难度高”的直观感受。

  学习投入与资源获取 ：教育资源丰富的地区，学生可通过课外辅导、竞赛培训等提升能力，而资源匮乏地区学生更多依赖课堂学习，导致实际水平差距扩大。例如，江苏考生可能因长期接触奥赛题型，在自主命题中表现更优。

总结 ：高考难度是省内竞争、考生人数、题目设计、教育资源及政策共同作用的结果。河南因考生人数多导致省内本科竞争激烈，山东因高分段竞争激烈导致考顶尖院校难，江苏则因题目难度与教育资源双重因素形成独特竞争环境。评价高考难度需综合多维度数据，避免以单一标准（如录取率、分数线）简单判断。

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