融合教育专业的学生有必要考研吗？融合教育的招生条件是什么？

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本文目录一览：

• 1、融合教育专业的学生有必要考研吗？融合教育的招生条件是什么？
• 2、青岛大学师范学院的附属学校
• 3、大学生患有自闭症怎么办

融合教育专业的学生有必要考研吗？融合教育的招生条件是什么？

“融合教育”并不是特殊儿童教育总数的累积。 假如把20个自闭症孩子放到一起上团体大课，那不是“融合教育”。“融合教育”是要运用正常的小孩的带头作用，给自闭症孩子给予人际交往认知能力及恋爱的场地，给予合理的个人行为效仿楷模，推动孤独症儿童社会意识形态的修护与改进。“融合教育”不等于混和文化教育。一般幼稚园和一般院校是儿童自闭症“融合教育”的关键构成部分。现如今伴随着全社会对特殊儿童教育接受水平的提升，已经有为数不少的一般幼稚园和院校进行了孤独症儿童。可是，大部分幼稚园、院校接受了自闭症孩子之后，欠缺有目的性的干涉适用与协助对策，其本质并不是是真实含义的融合教育，反而是一种方式上的混和文化教育。

孤独症儿童的主要阻碍是社会意识形态损伤，社会认知恢复是融合教育的关键总体目标，根据有方案、有目标的文化教育干涉，根据在普通教育自然环境中给与儿童自闭症学员独特的协助适用来保持的，并非只需让自闭症孩子和正常的小孩简易地搅拌在一起就可以得到恢复。确定“融合教育”实际效果的先决条件是：在正常情况下的学习环境中，还需要给与自闭症孩子独特的大力支持与协助，并没有某些的大力支持与协助对策，就在所难免有一些幼稚园、院校的融合教育变成了“简易混和”。“简易混和”的结论，很有可能会造成自闭症孩子发生社会认知发展趋势停滞不前及作用上的进一步衰退。

校间协同。普通高中与职业高中合作办学，在互利共赢、共享资源基本上，互相配合文化艺术基本知识、技术专业基础理论和技能文化教育，产生“普职结合”特点。普职变换。摆脱“普通高中只有升学考试、职高只有学生就业”的传统式体系，融入大学生未来发展要求，产生普职融合转换机制：让同学在“三大课程内容版块”内独立调节和变化学习培训方位，保证有工作能力考入大学的学员读大学，有优势的学员发挥优势，有一技之长的大学生完成创业就业，产生“普职兼容”的综合高中发展模式。中职学校完成“职普融合”的具体措施主要是：开设“普职融合”试点班，学员通过高一第一学期的普高专业知识的学习培训，彻底可以融入普高的教学目标，且学业成绩做到一定规定，则可申请办理再次普高的学习培训，享有普通高中学员工资待遇，

可转到申请普通高中院校并申请注册学籍档案，参与夏季高考，完成“普职融合”。对于现阶段具体，把教育改革又往前推进一步。增招100万在校大学生，诺大我国并不显著，尤其是2022年起对台招生条件再次放开，是不是与各种各样要求和产业发展相关，不为人知。但在"全国两会"上把增招摆到三十项关键民生工程当中，过去并不常见。加强高等职业教育基本建设。这也是市场的需求而致。好像与一般大学录取方式 更改，看不出来有什么密切联系。现阶段岗位高级人才提供不够，这与现阶段科技创新发展趋势太快，岗位人才的培养不够相关。近期中央电视台以"匠人匠心"题写进行了两期专题讲座综艺节目，我国对工匠精神的表扬奖赏也特别多。 可窥探岗位教育的意义有多大。

青岛大学师范学院的附属学校

（基本修业年限：四年）
教育技术系现设有教育技术学教研室、计算机基础教研室，教育技术学本科专业和课程与教学论硕士学位授权点，其中课程与教学论硕士点设有课程与教学论原理、信息技术教育两个学科研究方向。现有教职员22人，其中教授1人，副教授5人，讲师15人，博士1人，具有硕士学位者8人。
全系设有视听媒体技术实验室、多媒体技术实验室、计算机硬件技术实验室、计算机软件技术实验室、计算机实验室，总面积600余平方米，教学仪器设备资产600多万元。在校生160人，2005年4名首届教育技术学专业毕业生考取了北京师范大学等校的研究生。
教育技术系注重文、理、艺术综合的办学特色，在教学与科研的理论创新与实践探索中，即将形成了一支学风严谨、作风踏实、研究方向明确、学术特色明显并且文理兼容、力量搭配合理的学科队伍。
教育技术系的特点是人新设备新，没有悠长的历史，只有无限的未来，我们迫切需要一大批有事业心的优秀分子去创业。 思想政治教育系以基础教育与高校大学生思想政治教育作为教学科研的方向，以培养具有较高的马克思主义理论素养、深厚扎实的多学科基础理论与基本技能，能在中等以上学校及政府机关、企事业单位从事教学、科研、管理工作的高级复合性专门人才为培养目标。现有专职教师16人，其中，教授1人，副教授7人，博士2人，博士在读3人，院学术带头人2人，中青年学术带头人培养对象1人。开设的课程主要有马克思主义思想政治教育理论基础、伦理学、教育学、管理学、心理学、领导科学、中华人民共和国史、思想政治教育史、思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、思想政治教育案例分析等。
思想政治教育系拥有三个专业教研室、基础教育和大学生思想政治教育研究中心，中共党史、马克思主义哲学、政治经济学、政治学等省、校、院级重点课程。其中，中共党史课程被评为省级精品课程。本学科承担省部级和地方政府委托项目十余项。在中国共产党哲学思想史、指导思想史、政党理论与政党制度等方向研究上取得了丰硕的学术成果，出版学术著作6部，在全国中文核心期刊上发表论文45篇，获省级科研三等奖2项，市级科研一等奖2项，二等奖1项，三等奖7项，形成了较突出的学术特色。, （基本修业年限：四年）
本专业培养通晓汉语言及中外文学的发展历史和现状，能够分析处理复杂社会文化问题和参与较高层次管理工作的高级专门人才。
主要课程有：现代汉语、古代汉语、语言学概论、基础写作、应用写作、中国现代文学史、中国当代文学史、中国古代文学史、外国文学史、文学概论、美学原理、中国古代文论、西方文论、比较文学、逻辑学、新闻学概论、秘书学概论、办公自动化、书法等。本专业包括汉语言文学与中外文秘书两个方向。
本专业是国家级品牌特色专业，拥有省级特色重点学科（中国现代文学）、省级强化建设基地（东亚文学与文化研究中心）和一级学科硕士点（汉语言文学），有中国现当代文学、中国古代文学、文艺学、汉语言文字学、比较文学与世界文学5个硕士学位授权点。 （基本修业年限：四年）
本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才。英语系与多所英语国家高校和科研机构建立了广泛的学术联系和合作项目。每年选派英语系高年级优秀学生赴美国西南密苏里大学学习和深造。
主要课程有：基础英语、高级英语、阅读、听力、口语、写作、视听、口译、笔译、英语国家概况、语言学概论、英美文学、第二外语、计算机应用等。
本专业招生文理各半。本专业具有硕士学位点。
, （基本修业年限：四年）
数学与应用数学专业旨在培养具有坚实的数学基础、良好的数学科学素养，掌握数学科学的基本理论与基本方法、受到科学研究初步训练的现代数学的攀登者；培养具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题能力的，在我国现代化建设中能把数学应用于其它领域的应用型、复合型的高级人才。毕业生能在科技、教育部门从事教学、研究等工作，可以在经营、管理、统计、金融和经济等部门从事实际应用、开发研究和管理工作。掌握一门外国语。本专业学生可以报考数学学科和多个相关学科专业的研究生。学制四年，毕业生可获理学学士学位。
主要课程：大学英语、分析学、代数学、几何学、物理学、计算机基础、概率论、数理统计、运筹学、数学模型、数值分析、计算机语言等。
本专业有数学硕士学位授予一级学科点。本专业是校品牌专业，应用数学学科是“八五”省重点学科。
, （基本修业年限：四年）
本专业培养具有扎实数理基础、良好科学素养和创新意识，掌握物理学的基本理论和实验方法，获得相应地思维和动手能力的基础训练，能够在理论物理、凝聚态物理、电子科学技术、计算机技术等科学领域从事基础研究、教学、技术开发和相关管理工作的高级专门人才。
主要课程有：高等数学、工程数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理、理论力学、量子力学、电动力学、热力学统计物理、计算物理、数理方法、固体物理、模拟电子技术、数字电子技术、数据库、普通物理实验和近代物理实验等。
本专业设有物理学一级学科硕士专业，依托材料科学与工程一级学科博士专业。 （基本修业年限：四年）
化学专业拥有环境友好材料、商品检验、纳米化学和天然产物化学四个培养方向，培养具有较雄厚化学基础的高素质综合型人才。毕业生应掌握扎实的基础理论、基本实验技能及相关专业知识，具有在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力，能从事材料科学、商检、纳米化学和天然产物化学领域的科学研究、技术开发、质量检测及管理等工作。基本修业年限：四年
主要课程有：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、仪器分析、结构化学、天然产物化学、纳米化学等。
本专业具有 “分析化学”和“应用化学”两个硕士学位授权点。
, （基本修业年限：四年）
创建于1985年，该年开始招收二年制地理教育专业学生，2000年开始招收四年制地理科学专业学生。本专业的毕业生主要从事基础教育阶段的地理教学工作。本学科专业共有教师和实验人员8人，其中副教授6人，高级实验师1人，实验师1人；具有博士学位的2人，具有硕士学位的4人，硕士及以上学位人员占75%。
本专业设置在师范学院，以为基础教育提供合格的师资为主要培养目标，同时也向地理科学和相关专业攻读硕士学位输送合格人才。根据培养目标，本专业除开设大学通识教育课程外，主要开设教育学、心理学、学科教学论等教育类课程以及自然地理学、人文地理学、区域分析与规划、地图与测量学、遥感、地理信息系统等地理学科课程。主要的实践环节有野外实习、自然地理学实验、教育实习等。
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, （基本修业年限：四年）
应用心理学属文理交叉学科，专业教育中注重培养学生扎实的心理学理论素养和学科专业技能，使之能适应更高水平学习的需求和基层学校、社区、企事业单位的心理学相关工作要求。迄今为止，毕业生展现了良好的适应能力，约1/4的毕业生进入国内外高校和研究机构深造，有1/3进入中小学校、企事业单位和部队从事心理健康相关工作。
心理学系拥有较完备的教学科研支持架构：
①建有青岛大学心理学实验室，下设基础心理学、脑电、生物反馈、心理测评等子实验室，已列为“中央与地方共建特色优势学科实验室”建设项目；
②学院所属心理健康研究中心、自闭症儿童康复研究中心等研究部门也依托心理学系设置，为之配备了心理咨询室、团体辅导室等基础设施;
③建立了“蒲公英心理服务”平台，可面向校内外提供心理学相关咨询服务，同时为学生专业训练提供支持。
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主要课程有：普通心理学、实验心理学、心理测量与统计、教育心理学、认知心理学、发展心理学、临床心理学、社会心理学、管理心理学、犯罪心理学、心理咨询学、健康心理学、心理教育学、中西方心理学史等。
11、体育教育专业（基本修业年限：四年）
体育系建于1992年，设有青岛大学和青岛市唯一的普通高等教育体育专业。现有教职工20人，其中副高9人、中级8人，硕士9人，国家级裁判4人，一级裁判10人，国家级健美操指导员2人。在校本科生160余人。
体育系以学科建设为龙头，以教风学风建设为中心，切实加强学生的教育管理工作，教育教学质量不断提高，为青岛地区培养了合格的中学教师400余名。毕业生以作风朴实、基本功扎实而受到社会欢迎，已经成为青岛市中小学体育教学的中坚力量。毕业生考研率较高，很多学生考取了北京体育大学、上海体育学院等体育院校继续深造。
体育系承担了省市厅校级教研科研课题20余项，累计科研经费10余万。在核心期刊和省级刊物公开发表论文70余篇，主编教材多部。承办全国性学术会议2次。现有运动技术、体育理论、公共体育3个教研室。
注：考生报考体育教育专业需参加山东省组织体育专业测试。
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主干学科：教育学、体育学。
主要课程有：人体解剖学、人体生理学、体育保健学、体育心理学、学校体育学、田径、体操、球类、武术。 哲学系拥有青岛市唯一的哲学本科专业，可以借助青岛大学综合学科优势，整合各学科力量，注重交叉型、应用型研究，着力培养具有较高理论素养的应用型人才。
哲学是一门智慧之学，可以提供科学的思维训练，培养审美情趣、开放心态和高尚品行，成为一个受欢迎的幸福快乐的人。学生考研率居学校前茅，大多数在985、211工程高校就读，毕业生主要到各级各类学校、科研单位、党政机关从事教育、科研、管理、宣传等工作。
哲学系教师学历层次高、职称高，平均年龄较年轻，具有开拓新领域的基础与勇气。初步建立起了以人的全面发展哲学、伦理学原理及其应用、儒家哲学、科技哲学等为学科特色的学科体系
主要开设课程有：马克思主义哲学、中国哲学史、西方哲学史、科技哲学、伦理学、宗教学、逻辑学、美学、社会学、政治学、经济学、佛教哲学等。 本专业创办于2006年，是青岛市唯一的小学教育本科培养单位，具有良好的社会知名度和专业影响力。近些年来，本专业先后被确定为师范学院“十二五”重点建设专业和山东省国家教育体制改革项目“全科培养、综合发展的师资培养模式改革”试点单位，获批教育专业硕士学位和教育学二级学科硕士学位授权资格，发展前景广阔。
本专业依托青岛大学的综合性学术优势，以青岛市基础教育人才发展需求为导向，以学生就业能力发展为核心，不断优化专业培养方案和课程体系，培养了大批理论基础深厚，专业技能扎实的优秀人才，深受用人单位的欢迎和好评。历届毕业生就业率为90%以上，另有十余名学生成功进入北京师大、南京师大、华东师大等知名高校攻读硕士学位。
本专业具有良好的学习环境，音乐教室、美术教室、儿童心理实验室、微格教室等基础性设施完备，专业图书和资料充足。教师队伍结构合理，75%的教师具有博士学位和高级职称，教学经验丰富，科研能力突出，在学校教育理论、校本课程研究、小学语文教育、小学数学教育、家庭教育实践引领方面具备较强的优势。 本专业创办于2006年，是青岛市唯一的学前教育本科培养单位，具有良好的社会知名度和专业影响力。近些年来，本专业先后被确定为师范学院“十二五”重点建设专业和山东省国家教育体制改革项目“学研做一体化本科层次幼教师资培养模式改革”试点单位，获批教育专业硕士学位和学前教育学二级学科硕士学位授权资格，专业建设取得了长足的发展。
本专业依托青岛大学的综合性学术优势，以学前教育人才发展需求为导向，以学生就业能力发展为核心，不断优化专业培养方案和课程体系，形成了鲜明的教学研究特色，培养了大批理论基础深厚，专业技能扎实的优秀毕业生，深受用人单位的好评。历届毕业生就业率为100%，另有十余名学生成功进入北京师大、南京师大、华东师大等知名高校攻读硕士，充分满足了各自的专业发展需求。
本专业具有良好的学习环境，舞蹈房、琴房、美术教室、幼儿活动观察室、微格教室等基础性设施完备，在学前教育理论和幼儿园课程、家庭教育实践引领方面具备较强的优势。 377招生网

大学生患有自闭症怎么办

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建议如下：

一，纠正思维方式，客观、全面地看待人、事、物。尺有所短，寸有所长，要知道每个人都有优点和缺点。太自负的人，要擅于发现别人的优点和自己的不足。太自卑的人，要擅于发现、发掘、发挥出自己的优点、优势和资源。

二，培养、发展自己的兴趣、特长。特别是一些有意义的、积极的兴趣、爱好。使自己变得丰富一些，使生活变得充实、生动、有趣一些。包括广泛阅读一些有益的书籍（如文史类、励志类的书籍），使自己的知识结构完整一些。平时注意收看一些社会类、新闻类的节目，不断开阔心胸、视野、思维，增长知识、见识、认识。

三，适当学习一些人际交往、交流的知识、常识、技巧。把语文学好，包括学习一些礼貌用语、祝福用语等（这比背一篇课文要容易得多，却又实用得多，不妨准备一下）。可以先和自己熟悉的亲友们，交往、交流，然后慢慢扩展交际范围。

四，记得“失败是成功之母”这个道理。遇到困难、挫折，要有信心，有耐心，有韧性，积极、乐观、豁达地去面对。

五，平时养成户外活动、体育运动的好习惯。这对身心都有帮助的。

六，有不良习惯、嗜好的话，注意改正。

七，学好专业课，多与老师、同学们交流，互动互助，增强自信心。

八，问题严重的话，建议咨询心理医生！

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