教育部出手！中小学不得以任何理由挤占体育课，你被占过体育课吗？

今天377招生网小编整理了教育部出手！中小学不得以任何理由挤占体育课，你被占过体育课吗？相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、教育部出手！中小学不得以任何理由挤占体育课，你被占过体育课吗？
• 2、为什么中考体育会备受重视？
• 3、体育加分项目是什么？

教育部出手！中小学不得以任何理由挤占体育课，你被占过体育课吗？

肯定被占过。相信国内很多中小学生都会遭遇到这样的情况——体育课被挤占，虽然以前国家也有明确的政策规定要保障学生德智体美劳的全面发展，但是很多学校还是比较重视智力上的发展而忽视体力上的锻炼，最后的结果则是导致很多孩子的身体越来越不好，所以国家才不得不明确规定，中小学不得以任何理由挤占体育课。

一、不止体育课被挤占

可能在很多学校，除了体育课被挤占之外，音乐、美术等艺术课也出现被挤占的情况，甚至有的学校根本没有安排艺术课，完全违背了德智体美劳全面发展的培养目标。很多孩子想学艺术都是找校外的培训机构来进行辅导，学校缺乏对艺术类课程的开设。

二、原因 377招生网

其实学校挤占体育课、艺术课程也是有一定的原因的。

（一）高考不考

虽然现在体考、艺考也纳入了高考范围，但毕竟是作为特长生来培养，而大多数的普通高考的学生高考科目依然是语数外、文、理综合，所以为了大多数学生的发展，为了学校的录取率，很多学校才会挤占体育课。不过好在现在体考也逐渐纳入了普通高考的范围，体育课也将会和语数外、文理综合等课程具有同等地位。

（二）家长压力

很多学校铤而走险，不得已违背政策挤占学生的体育课，一部分原因是来源于家长的压力。很多家长都有望子成龙的想法，宁愿让学校把一周两节的体育课作为自习课，狭隘地认为课间操时间就已经足够让孩子进行身体锻炼，而不需要培养其他的体育技能。

国家教育部出手，明确规定中小学不得以任何理由挤占体育课，相信以后很多学生在学校都能享受到体育课的快乐时光。

为什么中考体育会备受重视？

一、体育中考的必要性
1.利于学生身心健康的成长。即使现阶段的初中教育仍停留 九年义务教育 阶段，但是大多数的初中学生几乎是家庭中的唯一子女，其父母以及其他长辈都期望孩子更好的发展，不愿自己的孩子比其他的孩子学习起点低，所以在学生很小的时候便对孩子进行多种形式的培训教育，在初中阶段又会给孩子施加学习压力[1]。体育教学可以为学生提供玩耍平台，如果其他学科教师不占用体育教学时间教学对学生进行补课学习，学生就可以通过体育活动缓解自身的压力，锻炼自身身体以及提高体育综合素质，并且还能有效的为学生的 心理健康 发展奠定基础。
2.利于体育教学的进行。近些年，学生自身的体质偏低是众所周知的事情，作为大众比较关心的话题之一。但是目前诸多初中学生的热情偏向在电子设备上，甚至信息技术逐渐取替了学生玩耍的天性，导致体育教学深深地被学生抛之脑后，没有对体育运动产生兴趣与热情。体育中考形式在某一程度上可以为学生树立正确的体育学习思想，不需要体育教师制定学生体育运动的计划，对学生进行体育运动督促，学生便会自主的参与体育运动训练。这样体育教师组织的一系列教学活动，可以充分调动学生学习积极性，在学生轻松锻炼的同时减轻了体育教师的教学压力，强化体育教师对 体育教育 的工作热情，进而提高体育教学质量与效率。
3.满足社会时代的发展需求。基于考试角度，体育中考具有一定的意义，使大众更全面的了解体育活动的重要性[2]。且我国关注学生 德智体美劳 能力培养时，因为体育学科的教学力度不充足，导致相关人员更加重视体育中考成绩，这样不仅可以提升体育教育的地位，还可以满足社会时代的需求，改变我国学生体质偏低的现象，进而完善我国教育教学结构体系。

体育加分项目是什么？

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大幅减少、严格控制考试加分项目；探索完善边疆民族特困地区加分政策。一是优化招生项目范围。在奥运会、世界大学生运动会项目（包括足球、篮球、排球项目等）范围内，确定运动队招生项目和招生计划。重点安排群众基础好、普及程度高、竞技性强的体育项目。对于不具备相关师资、设备、场地等组队条件、学生入校后退队率超过20%的高校，以及非奥运会或世界大学生运动会项目、未设运动员技术等级标准、生源严重不足且连续两年录取数为零的相关项目，不再安排高水平运动队招生。建立完善招生高校和项目准入退出机制，原则上连续三届奥运会、世界大学生运动会没有学生参赛的项目，不再安排高水平运动队招生。
二是严格报考条件和资格审核。从2024年起，符合生源省份高考报名条件，获得国家一级运动员（含）以上技术等级称号者方可以报考高水平运动队。从2027年起，符合生源省份高考报名条件，获得国家一级运动员（含）以上技术等级称号且近三年在国家体育总局、教育部规定的全国性比赛中获得前八名者方可以报考高水平运动队。各地体育部门要加强对运动员技术等级证书的发放和管理。有关高校要加强对考生运动员技术等级证书的核验。对发现疑似有问题的证书，要商请相关体育部门予以进一步核查。
三是改进考试评价方式。采取“文化考试+专业测试”相结合的考试评价方式。2024年起，文化考试成绩全部使用全国统一高考文化课考试成绩，专业测试全部纳入全国统考并由国家体育总局牵头组织实施，高校不再组织相关专业测试。
四是提高文化成绩要求。2024年起，招收高水平运动队的“世界一流大学建设高校”，对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线；其他高校对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线的80%。对于体育专业成绩突出、具有特殊培养潜质的考生，允许高校探索建立文化课成绩破格录取机制。
五是完善招生录取机制。2024年起，高水平运动队录取学生中，高考文化课成绩不低于招生高校相关专业在生源省份录取分数线下20分的，可申请就读相应的普通专业；其余学生限定就读体育学类专业。
法律依据
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》规定 （四十二） 深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。

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